Bénin : un projet de loi sur l’enseignement technique et professionnel en examen au Parlement

(Agence Ecofin) - Après le BEPC, 97% des Béninois optent pour un cursus d’enseignement général contre 3% seulement pour l’enseignement technique et la formation professionnelle. Un constat qui selon le gouvernement est à l’origine du chômage des jeunes. Il a élaboré une stratégie pour inverser les choses.

Le gouvernement béninois a élaboré la stratégie nationale pour promouvoir et développer l’enseignement et la formation techniques et professionnels (ETFP). Formulée en projet de loi, la stratégie a été transmise à l’Assemblée nationale pour examen et adoption.

L’information a été révélée dans le communiqué final du Conseil des ministres du mercredi 24 mars 2021, présidé par le chef de l’Etat, Patrice Talon.

Au premier point des mesures normatives adoptées au cours du Conseil, on note la « transmission à l’Assemblée nationale pour examen et vote, du projet de loi-cadre sur l’enseignement et la formation techniques et professionnels ».

Au Bénin, la promotion de l’ETFP est un sujet de plus en plus présent dans les débats sur l’éducation. Les statistiques officielles montrent que seuls 3% des élèves choisissent un cursus dans l’ETFP après le Brevet d’études du premier cycle (BEPC). La grande proportion, c’est-à-dire 97%, poursuit son cursus dans l’enseignement général. Un déséquilibre qui alimente le chômage et le sous-emploi des jeunes, compte tenu du fait que les diplômés manquent généralement de compétences techniques et professionnelles pour trouver un emploi.

Cette stratégie constitue une feuille de route pour le gouvernement afin d’inverser la tendance dominée. Pour cela, les innovations introduites dans le projet de loi prennent en compte 4 principaux points à savoir : la mise en place d’une approche éducative inclusive et holistique, le copilotage de l’ETFP par l’Etat et le secteur privé, l’instauration d’un mode novateur de gouvernance pédagogique et administrative, et l’arrimage de l’ETFP avec les normes professionnelles.

Des innovations qui permettront à terme de former une masse critique importante de compétences en adéquation avec les besoins de l’économie et le marché du travail.

Notons que le projet de loi-cadre couvre non seulement l’éducation de base, la post-éducation de base et l’enseignement supérieur, mais aussi les formations techniques et professionnelles sous la tutelle d’autres départements ministériels, en dehors de ceux en charge de l’éducation.

Vanessa Ngono Atangana

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